Делимся опытом обучения письму

Ну да, здесь много факторов, не стоит на какую-то методику перекладывать все проблемы.

А что делать, если ребёнок не видит строку (буквы сползают со строки или взлетают вверх, могут наползать друг на друга), нарушает высоту букв?

А что делать, если ребёнок не видит строку (буквы сползают со строки или взлетают вверх, могут наползать друг на друга), нарушает высоту букв?

Скорее всего, здесь наблюдается недостаточная сформированность зрительной памяти или\и зрительно – пространственного восприятия или трудность концентрации внимания.

Здравствуйте, как Вы считаете, надо ли в саду готовить ребенка к письму?

Если у кого-то такой опыт, расскажите, как у вас организован процесс подготовки к школе в садике у выпускных групп?

У нас в саду дети занимаются по рабочим тетрадям.

У нас в группе такого и рядом нет, они рисуют, лепят, обводят картинки по кальке.

Общаясь с родителями дошкольников, часто получаю помидоры за то, что учу всему ребенка "рано". Типа "отнимаю детство", а в школе неинтересно будет. Но читая отзывы родителей школьников убеждаюсь в обратном: детям подготовки мало, они не могут усвоить материал так быстро, как он дается, не могут самостоятельно работать, писанины очень много, столько не по силам. Где истина? Спрашиваю у бывалых. Особенно интересны мнения тех, у кого ребенок пошел хорошо подготовленным к школе. Что в той подготовке было нужным, а что нет? Чему еще нужно было готовить, что не предполагали?

В дошкольных учреждениях проблеме подготовки детей к письму уделяют одностороннее внимание. Очень часто развиваются лишь отдельные стороны подготовки, например, развитие мелкой моторики при проведении пальчиковых игр, на занятиях по ручному труду, в упражнениях по штриховке.

Уважаемые учителя!
Информируем вас, что для сопровождения процесса использования в образовательной деятельности УМК "Автодидактика: каллиграфия" и электронного приложения к нему ООО СП "Содружество" организована консультационно-методическая служба.
Если у вас возникают вопросы о том, как организовать работу с указанным УМК, как встроить его разделы и темы в календарно-тематическое планирование в соответствии с используемым УМК начальной школы, как подготовить родителей и учащихся к работе по автодидактической технологии обучения каллиграфии, и другие - вы можете обращаться с ними:
- по телефону горячей линии +7 (499) 455 11 45
- по адресу электронной почты [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]
К ответам на ваши вопросы мы привлекаем экспертов и методистов нашего проекта.
Обсудить свои вопросы вы также можете в нашем сетевом сообществе, которое работает в группах:
- [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]
- [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]
- [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]
и на форумах:
- calligraphy.forum2x2.ru/t400-topic#1775
- каллиграфия.рус/forum
- pedsovet.su/forum/90-14181-1#194623
Желаем успехов в обучении детей каллиграфическому письму!

В дошкольных образовательных организациях подготовка к письму предполагает занятия по развитию пальцев ребенка, проводятся такие занятия как: лепка, рисование и раскраска, составление аппликаций из бумаги, разных видов круп, природного материала, работа с ножницами, пришивание пуговиц, нанизывание бус, конструирование из мелких деталей.

Спасибо за Ваши ответы! Действительно работа по подготовке дошкольников к обучению письму следует осуществлять по четырём основным направлениям: развитие руки, подготовка к технике письма, аналитико-синтетическая деятельность, формирование элементарных графических умений. Каждое направление прописано в рамках образовательной программы дошкольной образовательной организации.

Скажите, пожалуйста, какие задания лучше всего применять для развития руки?

Алина Иванова пишет:Скажите, пожалуйста, какие задания лучше всего применять для развития руки?

Для начала нужно сформировать правильный захват орудия письма-карандаша. Рекомендуемые упражнения: “Посолим суп”, “Катаем шарик”, “Скакалочка”, “Урожай”, упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки руки. Рекомендуемые упражнения: “Мозаика”, “Лего”, “Конструктор”, работа со штампами, в ручном труде (например, манипуляции с иголкой), в процессе лепки; развивать мелкую моторику рук.

bukvakbukve пишет:

Алина Иванова пишет:Скажите, пожалуйста, какие задания лучше всего применять для развития руки?

Для начала нужно  сформировать правильный захват орудия письма-карандаша. Рекомендуемые упражнения: “Посолим суп”, “Катаем шарик”, “Скакалочка”, “Урожай”, упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки руки. Рекомендуемые упражнения: “Мозаика”, “Лего”, “Конструктор”, работа со штампами, в ручном труде (например, манипуляции с иголкой), в процессе лепки; развивать мелкую моторику рук.

спасибо)

Мне очень помогли видеоуроки правильной постановки руки и зарядка для рук.

Валентина Коваленко пишет:Мне очень помогли видеоуроки правильной постановки руки и зарядка для рук.

А где Вы видеоуроки брали, поделитесь, пожалуйста, ссылкой.

Алексашкина Любовь пишет:

Валентина Коваленко пишет:Мне очень помогли видеоуроки правильной постановки руки и зарядка для рук.

А где Вы видеоуроки брали, поделитесь, пожалуйста, ссылкой.

В сети материалов много, вот то, что изучала:
[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]

Какие упражнения вы используете для развития глазомера, и плавности письма?

Мои ученики поднимают ручку верх и прописывают движения написания буквы в воздухе.

А я на доске показываю разные элементы буквы разными мелками.

При списывании текста дети путаются в соединениях, что посоветуете?

Мы перед списыванием выписываем на доске трудные соединения.

В сентябре снова беру 1 класс. Уважаемые коллеги, какую методику обучения письму вы посоветуете?