Введение в курс

При писаніи совершается целый рядъ движеній,— пальцами, кистью руки предплечьемъ и всей рукой. Главное требование, которому должна удовлетворять всякая система обученія письму, заключается поэтому, въ томъ, чтобы она пріучала учащагося къ свободнымъ и твердыхъ писателънымъ движеніямъ, т. е. къ такимъ движеніямъ, которыя при наименьшемъ усиліи или напряженія мускуловъ давали наибольшій результатъ.
Свободныя и уверенныя движенія представляютъ основу каллиграфіи и скорописи. Почеркъ не можетъ быть свободнымъ и красивымъ, если онъ не опирается на свободныя движенія. Поэтому развитіе свободныхъ писательныхъ движеній должно составлять главную цель всякой системы обученія письму. Съ этой точки зренія споръ о прямомъ и наклонномъ письме имеетъ второстепенное значеніе. Ни прямой, ни наклонный почеркъ не противоречатъ свободе писательныхъ движеній. Трудно даже сказать, при какомъ почерке свобода движеній больше. Поэтому и прямое и наклонное письмо одинаково пригодны. Нельзя, сказать того же о почерке, наклоненномъ влево (а не вправо, какъ обыкновенно). Такой наклонъ самымъ решительнымъ образомъ противоречить свободе писательныхъ движеній, такъ какъ буквы, наклоненныя влево, можно писать, лишь неестественно выгнувъ правую руку и поставивъ ручку не вдоль бумаги, какъ обыкновенно, а поперекъ. Поэтому-то такой вымученный почеркъ производитъ крайне неприятное, отталкивающее впечатленіе.
Къ вопросу о прямомъ и наклонномъ письме мы еще будемъ иметь случай вернуться въ отделе, посвященномъ прямому письму,— и тамъ мы раізовьемъ свои взгляды полнее.
Для того, чтобы научиться писать, нужно научиться свободнымъ писательнымъ движеніямъ. Обученіе письму есть или точнее должно быть обученіемъ свободнымъ писательнымъ движеніямъ.
Въ этомъ-то и заключается основа нашей системы. Поэтому-то въ ней такое видное место уделено целому ряду упражненій, цель которыхъ заключается въ развитіи свободы писательныхъ движеній. Учащійся долженъ съ полнымъ сознаніемъ отнестись къ этимъ упражненіямъ, понять ихъ цель и вдуматься въ самую систему. Онъ долженъ твердо, ясно и неуклонно помнить, что безъ свободы писательныхъ движеній ему никогда не удастся добиться свободнаго и правильнаго почерка. А эта свобода можетъ быть достигнута только путемъ строгаго выполненія предлагаемыхъ нами упражненій. Поэтому-то мы самымъ подробнымъ образомъ разбираемъ каждое упражненіе и стремимся
къ тому, чтобы, приступая къ нему, учащійся совершенно ясно понималъ, для какой цели дано это упражненіе и какія движенія оно развиваетъ. Курсъ нашъ разсчитанъ не только на техъ лицъ, которыя еще не умеютъ писать и лишь начинаютъ учиться, но въ одинаковой степени и на т хъ, кто уже учился писать, но обладаетъ плохимъ, испорченнымъ почеркомъ и желаетъ исправить его. И для техъ, и
для другихъ наши упражненія одинаково важны: причиной дурного почерка всегда бываютъ несвободныя, неправильныя, связанныя или же неуравновешенныя движенія. Наши упражненія даютъ возможность отучиться отъ такихъ неправильныхъ и несвободныхъ движеній.
Учащимся важно также помнить, что, не работая, ничего нельзя добиться. Пріобрести красивый, беглый почеркъ какимъ-нибудь чудомъ невозможно: для этого нужно поработать. А работать—значитъ аккуратно выполнять все упражненія и не торопиться впередъ. Въ теченіе всего курса мы неустанно будемъ повторять: не торопитесь впередъ, въ протнвножъ случае вамъ придется вернуться назадъ. Помните, что особенно въ каллиграфіи и скорописи нужно придерживаться золотого правила: тише едешь, дальше будешь. Идите дальше лишь тогда, когда прочно усвоите старое: чемъ меньше вы будете торопиться впередъ, темъ скорее и успешнее доберетесь до конца!
Мы почли необходимымъ не только привести образцы упражненій въ нашемъ курсе, но и выделить ихъ въ особый альбомъ. При чтеніи курса постоянное заглядываніе въ альбомъ было бы обременительно.
Поэтому мы ввели образцы нашихъ упражненій въ текстъ. Съ другой стороны, пользоваться образцами, помещенными въ тексте, при писаніи упражненій также было бы неудобно: книга легко треплется, да и ставить ее на столъ неудобно. Гораздо большія удобства въ этомъ случае представляетъ таблица, которую удобно поставить противъ себя на стол и на которой нетъ ничего, кроме необходимыхъ въ данный моментъ упражненій.